No artigo passado falamos a respeito de meios alternativos para a fixação de conhecimento, como mnemônicos, esquemas, tabelas, mapas mentais e associação de conceitos. Hoje, encerrando esta série especial, falaremos a respeito da utilidade e, por que não mencionar, da obrigatoriedade de o concurseiro estimular a memória através da repetição.

Dando sequência à série, tratemos agora do quinto e último ponto:

5 – Finalmente, o resgate das informações precisa ser eficiente e, para isso, vale um lema militar: “repetição até a exaustão conduz à perfeição”. A memória precisa de estímulos, para que ela mesma ateste a importância de guardar aquela informação por longo tempo.

Se você não for um admirador de filmes, alguém que assista bastante aos clássicos ou às novidades, experimente conversar com algum. Ele descreverá filmes para você com riqueza de detalhes, precisão, sendo capaz de reproduzir diálogos perfeitos, cuja conferência com o filme em si é capaz de surpreender a quem ouve. E tudo isso com grande interesse e admiração. Pense, também, em ginastas como o pessoal da ginástica rítmica, que treinam para eliminar toda e qualquer imperfeição de movimentos, sendo estes rigorosamente avaliados por bancas examinadoras que nada exigem além do soberbo, do indiscutível. E quantos que, por mais que haja calos, rachaduras e hematomas, arrancam aplausos de plateias espalhadas por importantes ginásios do mundo.

Milagre? Fanatismo? Perfeccionismo? Não. Repetição.

Acompanhe que, tanto no caso do apreciador de filmes quanto do ginasta, o mecanismo condicionante é a repetição. Ao ver duas, três, cinco, vinte vezes o mesmo filme, a pessoa é capaz de descrever em detalhes o que apreendeu através dos sentidos. Ao treinar todos os dias da semana, por meses a fio, o ginasta consegue repetir até instintivamente os movimentos que lhe foram passados. Isso tudo se deve à necessidade que o processo cognitivo humano tem de fixar processos, etapas e métodos através da repetição. Ela, entretanto, não pode ser feita de qualquer jeito. É preciso que ela seja programada e periódica, para que não se atinja o vale da chamada “curva do esquecimento”, tão perigosa para o aprendizado do concurseiro.

A repetição, uma vez sistemática e programada, não pode ser rotineira. Ela precisa, também, de estímulos, para não se tornar enfadonha. O hábito, associado à necessidade e, por que não dizer, à alegria pela ocorrência da repetição, conduz à perfeição almejada. Sim, alegria, pois quem o realiza visa a algum objetivo, ligado efetivamente à satisfação pela vitória a que se almeja e, como sabemos, tudo tem seu preço para ser alcançado. Você prefere de que maneira?

Ajude-se com a fixação. Vimos, nesta série, o quanto é importante se aproveitar de uma ferramenta como essa, indispensável a qualquer estudo sério. Não basta ler, é preciso fixar o conteúdo e praticá-lo, recorrendo a meios auxiliares e praticando essa fixação, à exaustão.

RESUMO DA ÓPERA - Fixação requer a constante repetição de movimentos – no caso, revisões periódicas – para que a perfeição possa ser atingida.

CLEBER OLYMPIO, concurseiro aprendendo a fixar o conteúdo e a ir bem nas provas.

Editora: CAMPUS
ISBN: 8535244239
Edição: 1ª Edição - 2011
Número de Páginas: 160


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Engraçado como algumas frases ditas pelas outras pessoas na hora não têm importância, mas depois de um tempo ficam “martelando” em nossas cabeças a ponto até de nos tirar o sono. Ontem mesmo passei por uma situação dessas, estava conversando com meu pai sobre futuro, emprego e concursos públicos e pra variar reclamando um pouco da falta de tempo para conciliar o emprego e os estudos foi quando ele me disse a frase: “Filho não adianta se preocupar caranguejo nunca vai conseguir virar jacaré!” na hora não dei muita atenção para frase até encarei com certo humor, mas quando estava sozinho em casa essa frase me voltou com uma enorme força, e me levou a reflexões que se não serviram para nada pelo menos me deixaram acordado por um longo tempo.

Será mesmo que não adianta se preocupar? Será que existe destino? Será que quando nascemos já está escrito tudo o que vamos passar na vida? As pessoas que iremos conhecer? As viagens que iremos fazer? Os bens que iremos ter? Os objetivos que iremos alcançar? Os nossos planos, ou até mesmo se iremos conseguir alcançar nosso objetivos? Será que não cabe a nós essa escolha? Será que a força da vida seria tão cruel a ponto de traçar nossos caminhos e cuidar para que não deixemos esse trilho? E se realmente isso for verdade como isso seria possível.

Se o destino existe mesmo porque estudar? Perder horas, dias e até meses se preparando para algo que já está determinado a acontecer, e que querendo ou não vai acontecer! Engraçado é que a vida às vezes nos mostra situações em que até acreditamos que isso seja verdade, quem ai nunca ouviu falar de alguém que fez a inscrição, não estudou, às vezes foi fazer a prova por fazer e passou, foi convocado e nomeado, eu conheço pelo menos duas pessoas assim. Em contrapartida conheço muitos que estudam de se dedicam e acabam ficando para trás, claro que a quantidade de pessoas que passam em concursos porque se dedicaram é maior, mas e as que não estudaram, será que foi o destino que ajudou? Ou foi sorte? Ou apenas estavam mais tranqüilos para a prova, porque sabemos que o controle emocional conta muito, e quando não se tem o peso do futuro nas nossas respostas conseguimos pensar melhor.

RESUMO DA ÓPERA - Sinceramente eu não sei se existe destino! Muito menos se caranguejo pode virar jacaré ou vice e versa, a única coisa que sei é que sou muito ansioso para contar com o destino ou com a sorte, por isso prefiro estudar e espero que vocês escolham o mesmo.

RAFAEL URBANO, um concurseiro convicto.

IMPORTANTE - Os textos publicados nesse blog são de inteira responsabilidade dos seus autores em termos de opiniões expressadas. Além disso, como não contamos com um(a) revisor(a) de textos, também a correção gramatical e ortográfica é de inteira responsabilidade dos mesmos.

Mais boatos correm.

Vários Estados vêm se organizando quanto a possibilidade de abertura de Concursos Públicos para o provimento de cargos vinculados a seus Tribunais Regionais Eleitorais.

O ano de 2011 pode, afinal, ser um excelente ano para os Concursos Públicos de Tribunais.

Ótimo!

Mas prescinde de preparo e de organização!

Muitas pessoas me perguntam se é possível estudar, ao mesmo tempo, para Concursos Públicos de provimento de cargos nos Tribunais (como técnicos e analistas) e para a Magistratura Estadual/Federal ou Ministério Público Estadual/Federal, visto ser sabido que há certas nuances diferenciadoras entre as modalidades de certames.

E há mesmo diferenciações, mas que não - necessariamente, impedem o estudo compartilhado para ambos.

Quando falamos, incansavelmente, aqui no Blog, que é preciso ter foco nos estudos não queremos dizer que é preciso estudar apenas para uma modalidade de Concurso, mas que as matérias afetas e, de preferência, a modalidade de avaliação e prova, seja semelhante.

Não - necessariamente - igual. Mas semelhante.

Por isso, se você leitor se dedica ao ingresso na Magistratura ou no Ministério Público não exclua, de pronto, os Concursos Públicos para os Tribunais. Sobretudo considerando a necessidade de certames escada.

Pois bem.

TRE'S são uma realidade.

Uma realidade que, em geral (e aqui faço a devida ressalva à competência de cada Ente em organizar seu funcionamento), prescinde de prova objetiva e prova dissertativa na mesma ocasião, diferentemente dos Concursos Jurídicos propriamente ditos, conforme me referi acima.

Uma realidade que exige atenção especial à Legislação seca (em maior ou menor grau conforme a Banca Examinadora), redação e objetividade na escrita (dada a limitação - como regra - do número de linhas para resposta) e exercícios, considerando que a nota avaliativa é alta e não permite muitos erros para compensação em outra fase (que não há).

Mas Ana Paula, você não disse que é possível estudar ao mesmo tempo?

Sim, eu disse! Mas não disse que seria fácil e despropositado simplesmente!

Exige preocupações especiais (até porque os Concursos Jurídicos propriamente ditos detêm várias fases com profundidades diferenciadas), exige organização austera e exige estudo - sim, o mesmo estudo prescrita para todo e qualquer ingresso em carreira pública.

RESUMO DA ÓPERA - Mas é evidente que é vantajoso, possível e, em alguns casos, necessário para a manutenção financeira do estudo a longo prazo (ser aprovado em um concurso escada possibilita melhor qualidade de vida para a continuidade dos estudos para concurso fim). Por isso, mãos à obra! Força!

ANA PAULA DE OLIVEIRA MAZONI é concurseira por vocação.

Ontem foi Dia 1º de maio - Dia do Trabalho.

Dia em que relembramos fatos e atos que pugnaram por maior respeito à massa trabalhadora espoliada em determinado contexto histórico e político.

Fatos e atos heroicos, diga-se de passagem.

Não obstante meu respeito à essas passagens históricas e, levando em consideração à necessidade de consciência educacional e contextual de todos nós, nunca entendi porque o Dia do Trabalho é celebrado como o dia do "não-trabalho".

Como se o "negócio" (etimologicamente a negação do ócio = neg/ócio) - que em uma perspectiva capitalista exprime, mesmo que de forma grosseira, nossa atual concepção de Trabalho - nos trouxesse - sempre - mazelas e desprestígios.

Eu prefiro entender o Dia do Trabalho, sempre, como uma celebração do próprio Trabalho, enquanto instrumento prático e objetivo que detemos, dentro das nossas possibilidades e, mais uma vez, contextualizando a espoliação constante de todos os níveis laborais de uma sociedade capitalista, para nos desenvolver pessoalmente e melhorar a sociedade em que vivemos.

Mas não é sobre isso que eu gostaria de tratar.

E estudar para Concursos Públicos é, realmente, um Trabalho louvável e digno de respeito, não é mesmo?

Mesmo que por vezes o estudo para Concursos Públicos seja confundido com desemprego e escape para o "verdadeiro" trabalho - por desavisados pela idiocracia (Democracia da Idiotice) que os cerca, estudar é sim atividade laborativa que nos circunda e que mesmo quando empossados, deverá continuar nos circundar.

Porque?

Ora, porque estudar é bom. É desenvolvimento intelectual, mas que perpassa o desenvolvimento humano.

Como todo trabalho pode ser bom, quando bem idealizado e praticado.

E é instrumento (vocacional ou financeiro) para a realização dos meus sonhos. Quaisquer que sejam.

E para o concurseiro sério todo novo dia é Dia de celebrar o trabalho que atualmente realizamos, qual seja, estudar para Concursos Públicos.

E trabalhar bem.

Estudando bem.

RESUMO DA ÓPERA - E eu pergunto - Como você, caríssimo leitor, quer iniciar sua semana de estudos? Reclamando porque o Dia do Trabalho (ou do não-trabalho) caiu em um domingo ou se organizando e, mais importante, se conscientizando do trabalho dignificante que exerce - imediatamente para você mesmo e mediatamente para toda a sociedade?

ANA PAULA DE OLIVEIRA MAZONI é concurseira por vocação.

IMPORTANTE - Os textos publicados nesse blog são de inteira responsabilidade dos seus autores em termos de opiniões expressadas. Além disso, como não contamos com um(a) revisor(a) de textos, também a correção gramatical e ortográfica é de inteira responsabilidade dos mesmos.

No artigo passado falamos a respeito do processo de aprendizado, cuja realização deve ser feita com naturalidade, através de mecanismos que o concurseiro fará, por meio da seleção de conteúdo relevante, que de fato vai cair na prova. Hoje vamos continuar a falar de meios práticos de estímulo da memória, focando agora em métodos mecânicos que garantam uma boa fixação de conteúdo.

Dando sequência à série, tratemos agora do quarto ponto:

4 – A forma mecânica com a qual se conduz o aprendizado precisa, também, de instrumentos adequados, que facilitem a aquisição de conhecimento. Assim, valem meios como mnemônicos, esquemas, tabelas, desenhos, ou até mesmo associações que familiarizem o objeto com a memória da pessoa.

Quem já detém certa experiência na carreira de concurseiro sabe que não é nada fácil ler e reler, incontáveis vezes, o conteúdo tratado, já previamente selecionado para o exame. A leitura diária da matéria é interessante, boa, porém não é tudo. Uma das etapas do aprendizado, aliada à memorização, é justamente a fixação do conteúdo aprendido. Isso pode ser feito através de esquemas paralelos de descrição de pontos específicos da disciplina.

Esses esquemas paralelos, usados em conjunto ou separadamente, traduzem em modos por vezes inusitados de fixação de conteúdo. Isso porque eles não demandam modelos previamente preparados, tampouco padronizados: todos podem ser adaptados à realidade e ao processo cognitivo de cada concurseiro.

Já resenhamos aqui, inclusive, um ótimo livro sobre Mapas Mentais e Memorização, da editora Impetus, o qual nós recomendamos para sua leitura. Ele trata de um auxílio bastante interessante para a confecção de mapas mentais, que pegam pontos específicos de determinado assunto e os integra, de modo a correlacionar palavras-chaves que ajudem o cérebro a se “situar” diante de uma prova, como um autêntico mapa que leva ao “tesouro” do conhecimento. Feitos à mão ou no computador, os mapas mentais contribuem para uma ampla visão sobre determinado assunto, ajudando a memória de longo prazo.

Outros meios são os chamados mnemônicos, palavras ou frases que, aparentemente sem sentido lógico, ajudam o cérebro a traçar uma rota que passe por certos conceitos, nomes, datas, cuja lembrança se requer para determinada finalidade. Assim é, por exemplo, com o famigerado “LIMPE”, mnemônico usado para se memorizar os princípios fundamentais da Administração Pública na Constituição (L = Legalidade / I = Impessoalidade / M = Moralidade / P = Publicidade / E = Eficiência). Além deste há a confecção de esquemas gráficos, usados para gravar procedimentos como os processuais, desenhos e tabelas, que ajudam a segmentar o conhecimento e torná-lo mais “impressionado” para o cérebro. Ajuda, também, associar conceitos a certas experiências de vida, lugares, pessoas, objetos, desde que de fácil recuperação no momento do exame. Isso tudo contribui para uma boa fixação da matéria e o consequente apoio no bom desempenho.

No próximo artigo, encerrando esta série, falaremos da repetição, como aliada do conhecimento do concurseiro. Até a próxima.

RESUMO DA ÓPERA - Fixação requer a construção de meios alternativos para se gravar o conhecimento, e isso pode ser feito através de esquemas, tabelas, mapas mentais, mnemônicos, ou da associação de conceitos.

CLEBER OLYMPIO, concurseiro aprendendo a fixar o conteúdo e a ir bem nas provas.

IMPORTANTE - Os textos publicados nesse blog são de inteira responsabilidade dos seus autores em termos de opiniões expressadas. Além disso, como não contamos com um(a) revisor(a) de textos, também a correção gramatical e ortográfica é de inteira responsabilidade dos mesmos.